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发布时间：2025-07-05 08:08:38编辑：別出新意網浏览（25）
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學術是什麽意思幹嘛的
學術，係統專門的學問，泛指高等教育和研究。這個詞對應的英文Academia更常見的意義是指進行高等教育和研究的科學與文化群體，在作這個意義用時對應於中文的學術界或學府。Academia這個詞來自於地名(Akademeia)。這個地方位於古代雅典的外圍。那裏的體育館曾由於被柏拉圖改為學習中心而聞名。
延伸開來，Academia這個詞也可以用來指“知識的累積”，在這個意義上通常譯為學術。學術的發展和傳播跨越了好幾個時代。在17世紀，英國及法國的宗教學者常用學院（或學園）來表示高等教育機構。英語稱呼為academy而法語稱呼為academe及academie。
學者，指在大學或高等學府中以研究為職業的人員，常常也是教師。學者通常都擁有高等學位。在美國，學者跟教授幾乎是同義詞。在英國，根據不同的學術級別分為院士、講師、高級講師或助理教授及教授。學者一詞在英文中可對應於academic或scholar，這兩者在英文中的意義稍有不同。後者也指在大學大量出現以前以研究為職業的人。學者一般不包括管理人員。
某些社會學家把學府劃分成四種基本的曆史類別：古代學府、早期學府、學術學會及現代大學。學府的模式最少有兩種：自古代發展而成的歐洲模式，以及由本傑明ⷥ˜�‹林在十八世紀中期、湯瑪斯ⷥ‚‘弗遜在十九世紀早期開創的美國模式。
學術常以學科和領域來劃分。這是源自於中世紀歐洲的第一所大學內的學者思想模型所定下來的三學四科。
隨著時日變遷，人類不斷修訂及開創學科和領域。自啟蒙時代，學術領域變得越來越專門，研究的範圍劃分得越來越小。因此跨領域的研究常常得到今天學術界的獎項。這也使實際行政及資助上製造困難。事實上，過往很多跨領域的研究後來變成了今天的專門領域，譬如認知科學。簡而言之，這就是學術內部分化的曆史進程。
很多學術機構在行政結構上反映了學科的劃分，例如不同領域的課程或學部或學院。縱然有些重疊的部分（學院成員、研究及行政人員），通常每一個學院都擁有各自的的行政及財政撥款。再者，學術機構一般都有整體的行政結構，沒有單一學院、學科及領域所能夠控製。學術自主是學術事業及研究的重要組成部分，它保證學術界相對地免受政治和財政壓力。
1、資格和學位
學位是授予那些完成主要學術課程及資格。按典型的順序，學生完成了學士學位，接著完成碩士學位，最後才完成博士學位。這最近才在歐洲被規範為波隆納過程的一部分。雖然在某些專業及創意領域中隻有一個碩士學位的老師及學者是十分常見，但在很多其他的領域中擁有博士學位及其他終極的學位的研究員及教授才是比較常見的。
2、學術會議
在跟學術出版有密切關係的學術會議及講座中，領域中的一些知識分子常常被邀請向更廣大觀眾闡述他們在著作或論文中的想法。這些文章的作者籍著這些機會來進一步解釋著作中不夠清晰的地方。在學術會議中，學者能夠得到更快的回應及評論。由於事前已經派發有關論文，出席會議的能夠有足夠時間閱讀論文並準備一些尖銳的問題。
3、衝突目標
在學術界之內，不同的小組都有不同甚至互相衝突的目標。在當代學院，這些衝突都是十分普遍。
①實用與理論
學術界常常被“實踐”所誣蔑，譬如在日常生活中，就業中和商業上。學術界的評論家卻說，學術理論被絕緣從現實世界，因而不必須考慮到行動真正的作用、結果和風險。這個絕緣的情況被稱呼為“象牙塔”。這經常常導致學院派和實用派之間在許多知識領域內產生緊張，特別是在學院派對實用者的行動有很重要的影響時候。有時候，實用派對學院派的批評也被看作反智主義。從平衡的角度來看，即使學術界跟現實世界絕緣，那並不意味學術研究沒有價值。實際上，許多學術發展最後變成豐碩的應用果實。可是，如果學者考慮學術的偏狹性，這也許增加他們研究的價值及衝擊。
②學校所在城鎮與在校師生
大學經常坐落於市鎮外圍。在某些情況，這導致當地居民及大學成員在政治、經濟及其他領域上產生不安。美國東北地區某些居民曾嚐試阻止學生注冊為當地居民而不在他們的父母的住所鼓勵他們投缺席選票，隻是為了保留對當地地方政治的控製。電影BreakingAway把這個衝突搬上螢幕。
③商業與學者資助
商業所資助的研究的目的常常則重於追求利潤。這與追求知識有點衝突。
學術界被取名為“學院”因它是在古老雅典之城市牆壁之外的一個聖所。它是以傳說中的英雄Akademos命名，當中有幾個橄欖樹樹叢、健身房和適合於親密聚集的地方。在這幾個花園中，種有大量植物，矗立著前園主的雕像，柏拉圖在這裏高談闊論並啟發他的追隨者。這些不拘形式的聚會成為人所共知的學院。後來，柏拉圖把他的聚會不斷發展成為教育哲學方法。公元前387年，他建立了“舊學院”。
學術和學問的區別
學術，是指係統專門的學問，是對存在物及其規律的學科化論證，泛指高等教育和研究。1.學習治國之術。2.指治國之術。3.猶教化。4.學問，學識。5.指有係統的較專門的學問。6.觀點；主張；學說。7.猶學風8.法術；本領（來自百度）在古代中國是指追尋研究學問的方法與水平，在現代則包括了係統專門的學問，泛指高等教育和研究。從事高等教育和研究的科學與文化群體常被稱呼為學術界或學府。（來自維基）
學問指係統的知識，也泛指知識。人們也常把有知識說成“有學問”。1學習和詢問(知識、技能等)，2知識，3、正確反映客觀事物的係統知識4、道理；水平。（來自百度）
1從以上資料可見，雖然學術和學問都指係統的知識，但學術是指係統專門的知識。
2學術泛指高等教育和研究，但學問泛指知識。
3可以說一個人有學問，但不能說一個人有學術。
4學術能解釋的意思比學問多。
5兩個詞語的筆劃，拚音，意思都不同。
6維基上有學術這字但沒學問，在維基找學問這字，直接跳到知識去。
係統的意思
1．自成體係的組織；同類事物按一定秩序和內部聯係組合成的整體。
秦牧《我們需要傳記文學》：“曾經有人畫一株樹長出的各個枝丫來形容生物進化的係統，喻為‘生物樹’。”
2．始終一貫的條理，有條不紊的順序。
知俠《鐵道遊擊隊》：“他對小坡能這樣有係統的，把政委所講的告訴大家，感到很驚奇。”
3．生物機體內能夠完成共同生理功能而組成的多個器官的總稱。
消化係統；呼吸係統。
中華大詞典
解釋一：同類事物按一定的關係組成的整體。
例：組織係統，灌溉係統。
解釋二：有條有理的。
例：係統學習，係統研究。
1．群體性特征：係統是由係統內的個體集合構成的。
2．個體性特征：係統內的個體是構成係統的元素，沒有個體就沒有係統。
3．關聯性特征：係統內的個體是相互關聯的。
4．結構性特征：係統內相互關聯的個體是按一定的結構框架存在的。
5．層次性特征：係統與係統內的個體之關聯信息的傳遞路徑是分層次的。
6．模塊性特征：係統母體內部是可以分成若幹子塊的。
7．獨立性特征：係統作為一個整體是相對獨立的。
8．開放性特征：係統作為一個整體又會與其它係統相互關聯相互影響。
9．發展性特征：係統是隨時演變的。
10．自然性特征：係統必遵循自然的、科學的規律存在。
11．實用性特征：係統是可以被研究、優化和利用的。
12．模糊性特征：係統與係統內的個體之關聯信息及係統的自有特征通常是模糊的。
13．模型性特征：係統是可以通過建立模型進行研究的。
14．因果性特征：係統與係統內的個體是具有因果關係的。
15．整體性特征：係統作為一個整體具有超越於係統內個體之上的整體性特征。
（來源百度）
“學術對於這個詞的概念怎麽有些模糊不清學術”準確的意思是什?
在英國，根據不同的學術級別分為院士、講師、高級講師或助理教授及教授。學者一詞在英文中可對應於academic或scholar，這兩者在英文中的意義稍有不同。後者也指在大學大量出現以前以研究為職業的人。學者一般不包括管理人員。
某些社會學家把學府劃分成四種基本的曆史類別：古代學府、早期學府、學術學會及現代大學。
本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。