當什麽的時候造句(當什麽的時候造句排比)

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當什麽的時候，就什麽造句

1、【當】我流淚【的時候】，媽媽【就】傷心。

2、【當】我拿著獎杯【的時候】，媽媽【就】開心。

3、【當】我們長大【的時候】，家人們【就】欣慰了。

4、【當】我懂事【的時候】，【就】看見爸爸老了。

擴展資料：

造句的技巧

1、多辨析，勤模仿

造句這個技能在訓練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀。

當然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的“模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當我們要求他們造句時，他們才不會感覺到陌生而無從下手。

2、多理解詞語，多積累詞語

實際上不是孩子們不知道詞語，也不是不理解詞語，而是家長們沒有用上恰當的方法啟發孩子把積累在腦海深處的詞匯調去出來使用。

家長要耐心啟發，並於同時拓展孩子對同義詞和反義詞的積累，詞語在具體的語言環境當中的理解是比單獨的詞對詞的認識理解要容易得多的。

用“當…的時候…就”造句

1.當雨過天晴的時候天上就會出現彩虹。

2.當你一過馬路的時候就要想到最重要的是安全。

3.當我們碰到困難的時候就要學會勇敢麵對不能退縮。

4.當我取得好成績的時候,就會想起教給我們知識的老師。

5.當太陽升起的時候我就該起床了。

6.當我們遇到難題的時候,就應該去思考,去解決。

擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

擴寫簡介：

擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

擴寫方法：

1.局部擴句法。

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前麵部分，再擴後麵部分。如“小明讀書”，前麵部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關係，這樣前麵部分可擴充為“我的同學小明”；後麵部分可補充“在什麽地方”“怎樣讀書”，這樣後半部分可補充為“在教室裏認真地讀書”。全句擴為“我的同學小明在教室裏認真地讀書”。

2.整體擴句法。

就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”，按“什麽樣的”紅旗“在什麽地方”“怎麽樣地”升起來，可擴成“鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來”。

課文擴寫方法：

1．要仔細閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找準擴寫的重點，分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結構合理的印象。

2．擴寫時補充的內容要與原文內容一致，銜接要自然、流暢。

3．想象要大膽，要與眾不同，努力營造新環境，創造新形象。

4.要保留句子實質，不能一味地擴充而改變句子原來所要表達的意思。

用什麽的臉造句

來到這個陌生的城市，周圍全是陌生的臉，小月真的有些不知所措。

用什麽的長城、什麽的故宮、什麽的頤和園造句

雄偉的長城、富麗的故宮、美麗的頤和園都是中華文明的象征。

本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。