持補貼拍照後收回（持補貼拍照後收回是形式主義的擺拍）

帶補貼拍照後再拍(帶補貼拍照後再拍是形式主義的姿勢)。

我填寫了貧困生資助申請表，配合老師的要求在深圳生活網拿了一遝100塊錢的鈔票，臉上帶著笑容拍了一張照片。簽約之後，一分錢都沒能拿回來。來自湖北孝感大武縣金山中學的學生透露，學校有100多名學生，他們都參加了這次“補貼發放儀式”。(法製晚報1月19日)

都說“窮人家的孩子早當家”，但窮學生的成長離不開社會的關愛。根據規定，給貧困學生發放補貼體現了國家政策的好處，但學校要求學生收錢、拍照並簽名，然後收回補貼。無論出於何種目的，無論出於何種原因，金山中學的“作秀”行為無不傷了學生的心，打了自己的臉，進一步損害了扶貧的公信力，讓教育工作者無地自容。

近年來，各種“秀”層出不窮，它們的共同點就是缺乏誠意。拍照有什麽意義？熱衷於“作秀”的原因是什麽？其實是形式主義的追求，也是由於思維邏輯的錯位。做得好不如表現得好，有成績不如表現出來，不注重實幹。你隻需要麵對項目，下大力氣誇大造假，卻不關心百姓疾苦。在寒冷的冬天，給貧困孩子補貼是一件暖心的事，但學校深圳生活網的所作所為真的讓人心寒。這一事件是形式主義最真實的“姿態”。

事實上，隻要我們按照政策行事，無論是否有補貼，對貧困學生和家長來說都是小事。但是，作為老師，你應該以身作則，言傳身教。如果你如此欺詐和誇張，你可能會對學生產生很大的負麵影響。教育是一個係統工程，課堂上的知識灌輸固然重要，但更依賴於日常生活中潛移默化的影響。

然而，對於學生和家長來說，這可能是一件小事，但對於學校來說，這是一件大事，因為助學金不能成為愚蠢的賬戶。通過學校在發放助學金時所透露的“小聰明”，我們有理由懷疑學校在各種經濟賬目中是否還有不為人知的“大智慧”。學生通常先付飯錢，然後發飯票。教師暫時扣發補貼的理由站不住腳。國家明確規定，補貼不得以食堂卡、飯票等形式發放。為什麽學校明知故犯？之前也有很多貧困生配合學校填信息表。近年來，孩子的補貼進了誰的口袋？也有必要讓一些名字不清的收費學校，對一個學期近4000元的支出去向給出合理的解釋。

讓貧困學生得到真正的幫助，應該是學校領導義不容辭的責任。我們常說“權利為民所用，感情為民所係，利益為民所謀”，一定不是一句空的話，也不是虛偽的“作秀”，更不是為了宣傳。為應付檢查而弄虛作假的行為危害極大，相關部門必須盡快介入及時調查，加大處罰力度，嚴懲深圳生活網不借錢。老師和領導要更好地反思。他們應該做更多實際的事情來贏得尊重，而不是以假充真。

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